Alfabetizar desde lo visual, implica también conocer las diferentes posibilidades que como maestros podemos trabajar y preparar de cara a nuestro alumnado. Durante las entradas anteriores, he reflexionado acerca de la importancia de este factor en el proceso de enseñanza, pero ahora toca profundizar más, y conocer de primera mano dos herramientas que nos serán siempre de gran ayuda: los mapas conceptuales y los relatogramas. Este último representa una manera no lineal, ni exclusivamente textual de enseñar ciertos contenidos o procedimientos, reduciendo el esfuerzo y facilitando la comprensión de la materia por parte de los alumnos.
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| Propuesta de relatograma I - Elaboración propia |
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| Propuesta de relatograma II - Elaboración propia |
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| Propuesta de relatograma III - Elaboración propia |
A continuación algunos ejemplos de mapas conceptuales realizados para simplificar trabajos de múltiples asignaturas. El fin principal de estos mapas, es juntar a golpe de vista todos los contenidos, hacer de ellos una síntesis ramificada y estructurada por niveles. Como se aprecia en alguno de ellos, el color puede jugar también un papel muy importante a la hora de enmarcar los diferentes escalones que integran dichos mapas.
He querido recuperar para esta entrada, una charla TED del autor canadiense Tom Wujec, que es realmente curiosa e interesante. El proceso de "cómo hacer una tostada" representado en un sencillo o complejo diagrama. Las respuestas que recibe en su investigación son dispares, y aportan conclusiones muy importantes para comprender visualmente los procesos que a simple vista son triviales.
Otra educación es posible, .... ¡es necesaria!
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